v/ Erik Arendal, konsulent, Hjælpemiddelinstituttet

 

v/ E.A. Draffan, Research Fellow, University of Southampton (foredrag på engelsk)

E.A. Draffan har gennem adskillige år arbejdet som forsker, konsulent og terapeut/specialunderviser med brug at it-støttende teknologi til personer med kommunikations- og læse-/skrivevanskeligheder. I foredraget vil hun give et overblik over nyere forskning i brug af it-støtte til hjælp for mennesker med læse- og skrivevanskeligheder i England. Fokus vil være på brug af computere med syntetisk tale og e-tekster og vil også omfatte engelsk og international forskning i brug af håndholdte mobile enheder som it-støtte. Foredraget vil desuden omhandle tilgængelighed til digitale tekster, både i forhold til personer med læse- og skrivevanskeligheder og i forhold til forlagene.

 

 

v/ Tom Rasmussen, pæd. it-konsulent, Materialebasen, Frederiksberg Kommune

v/ Trine Østergaard, gymnasielærer, Rødkilde Gymnasium, Vejle

v/ Karen Kjær Odgaard, Rådgivnings- og støttecentret, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet

v/ Helle Laage Hunø, læsevejleder, Aarhus TECH

Fra forskellige vinkler præsenteres erfaringer med den konkrete brug af tilgængelige tekster i undervisningen. Tekster, e- og i-bøger vil være i centrum, og fokus vil være på, hvordan tekstformaterne sammen med it-støtten kan øge læringen for elever og studerende i læsevanskeligheder. Der lægges op til debat mellem oplægsholderne internt og seminardeltagerne.

 

v/ Max Jensen, konsulent, Hjælpemiddelinstituttet

v/ Mads Bo-Kristensen, specialkonsulent, Vifin, Vejle

v/ Simon Moe, projektleder, Nota

v/ Søren Mikkelsen, direktør, E-medie

På seminaret præsenteres eksempler på brugen af den nyeste teknologi med fokus på tilgængelighed og anvendelse til læsning af digitale tekster. Der gives eksempler på brugen af bl.a. Smartphones, Mobisticks, mobilløsninger og E-bogslæser. Oplæggene vil være praksisorienterede, og der bliver mulighed for at stille spørgsmål.

 

v/ Mona Viklander, IT-pedagog, Sandviken, Sverige

v/ Bodil Kjær, læsekonsulent, Holstebro Kommune og Aase Holmgaard, psykolog, ph.d., PsykologCentret, Viborg

Seminaret fokuserer på, hvordan it-støtte med bl.a. computeroplæsning af ord og bogstaver kan øge læseindlæringen hos børn i indskolingen. De svenske og danske erfaringer fokuserer på forskellig vis dels på den konventionelle læseindlæring, hvor der opnås markante resultater med it-støtte for alle elever, dels på læring og inklusion af elever i læsevanskeligheder. På seminaret præsenteres to centrale projekter/undervisningsmetoder, At skrive sig til læsning og PC-læsning og animation i 1. klasse, og der lægges op til debat mellem oplægsholderne internt og seminardeltagerne.

 

 

I tre parallelle spor rettet mod henholdsvis børn, unge og voksne fokuserer erfarne fagpersoner på anvendelse at it-støtte i undervisning og studie. Udgangspunktet er den didaktiske og pædagogiske praksis med den enkelte elev/studerende, og der fokuseres også på det organisatoriske og implementeringen i det øvrige skole-/studiemiljø – både i forhold til de øvrige elever/studerende og i forhold til lærere og andre fagpersoner. Der lægges op til debat mellem oplægsholderne internt og seminardeltagerne.

 

13.00 Børn
v/ Visti Søvsø Hansen, afdelingsleder, Kompetencecentret for læsning, Rosenvangsskolen, Aarhus

v/ Minna Bruun, audiologopæd, cand.mag. Center for specialundervisning, Holbæk Kommune

 

v/ Hanne Lisbeth Nielsen, Specialpædagogisk vejleder, Århus Social- og Sundhedsskole

v/ Lone Primdahl, forstander, Farsø Efterskole

 

v/ Natasha Epstein, audiologopæd, faggruppeleder, CSU-Slagelse

v/ Laura Kongskov, studieadjunkt, Rådgivnings og Støttecentret, Aarhus Universitet

 

 

v/ Karin Levinsen, lektor, Institut for Didaktik, DPU, Aarhus Universitet

Der hersker mange opfattelser af, om it er den rette støtte, når det gælder fastholdelse, inklusion og undervisning af læse- skrivesvage og andre udfordrede elever. Der stilles spørgsmål om hvilken og hvor meget it, men det vigtigste spørgsmål stilles sjældent – nemlig det it-didaktiske spørgsmål: Hvordan praktiseres it-støtte i undervisningen af læse- og skrivesvage elever? Det spørgsmål behandler oplægget ud fra en forskningsmæssig og erfaringsmæssig baggrund.

 

v/ Erik Arendal, konsulent, Hjælpemiddelinstituttet